四川发布客户端消息 近日，由成华区教育局、成华区妇联主办的《我的家族故事》在蓉开讲，全国名师工作室联盟常务理事、成都市成华小学教育集团总校长宿强娓娓道来《有一种爱叫虔诚，有一种美叫安静》。
短短两个小时，宿强从“我是一个什么样的人” “我理解的教育” “我的教育经历” “我想做一个什么样的校长” “我们教的是思维方式”五个方面，讲述了自己的家庭故事、分享成长中的趣事。
校长自嘲：爱“臭美”
快乐地工作，诗意地生活
“我是个什么样的人？”宿强给出了自画像：“臭美、爱阅读、快乐地工作、诗意地生活。”
宿强笑称，父母对自己的教育引导，让他成为一个“永存一颗向好之心”的人。因此他懂得：讲究生活情趣，过一种有审美能力的生活是一种能力，这种精致生活的背后，其实是一种热爱，需要有一颗从容的心。
“生命要浪费在美好的事物上，就像梁文道说的：‘读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化，就是来自这个时刻。’宿强在演讲中说道：“毕竟，人这辈子很短，重要的不是到达，而是过程。因此，要真正地学会生活，才能感悟到生活的乐趣和意义，在工作、生活中，想方设法让周围的环境更好一些，让自己的状态更好一些，让事情做得更好一些。”
家庭的影响：从小养成阅读的习惯
晚上回家搓衬衣，就把书摆在旁边看
家庭对宿强的影响是深远的。
宿强出生在一个教师家庭，“家庭对我性格的形成和阅读习惯的养成起了决定性的作用。”
据他介绍，小时候的生活内容很简单，看书的时间也不用挤，吃过晚饭，家里人就会自然而然坐在灯下各自看书，“长期在那种氛围中熏陶，从小培养成了我爱读书的习惯。”
“从小外公就念叨：腹有诗书气自华。”宿强坦言，这对他的影响很大，“即使现在工作再忙，我也会坚持看书，晚上回家搓衬衣的时候，就把书摆在旁边看。”
这种不带任务的阅读，带给人的是心灵静谧、亲近平和，也慢慢形成了他在学习和生活中积极进取的态度。
对教育的理解：就是影响人、发展人
应返璞归真，回归常识
宿强以自身的成长经历，诠释着对教育的理解，那就是影响人。他认为，教育就是返璞归真，遵守常识、回归常识；教育就是帮助每个孩子在自己的内心建立起一套标准，敢于让学生出错，并勇于承担责任。
就像家庭的影响对一个孩子的成长是至关重要的。有时候不要大人明确要求，但大人的言传身教，孩子是能感受到的，并且能发生潜移默化的影响。给孩子最好的教育，就是做最好的家长。久而久之，标准就建立在孩子的内心，就能坚持下去，并能以此为乐。
教育第二个特点是为了发展人，而不是淘汰人、压制人。“学校教育应是以人为本、以儿童为中心的学校，绝不能以分数的高低表现自己的好恶，让成绩排名最后的孩子都能感受到我的喜爱。”因为，每个孩子都有值得肯定的地方，在大人的引导下发扬光大。
教育还有一个特点，要敢于让学生出错，并勇于承担责任。宿强透露，上小学时，有一次没带雨具的后果，让我知道了别人的建议你可以不采纳，但你要做好承担自己行为后果的准备。
“还有一次，在上师范的时候，宿强有一次晚自习偷偷跑去看电影，后来老师知道后只说了一句：‘咋个是你呢？’这又强化了我对外在监督和内心标准一致问题的看法。”
宿强表示，教育就是帮助孩子们在自己的内心建立一套标准，对自我约束、对自我的教育才会更加有效。孩子成长的路上的困难是不能帮他扫除干净的，最重要的是帮他具备解决困难的能力。
对校长的定义：应有教育信仰、教育力量、教育思想、教育风范
1991年，18岁的宿强，风华正茂。那一年，他成为一名小学教师。如今，28年的教育生涯，让他非常赞同美育的最重要的任务，就是教会儿童从周围世界的美和人的关系的美中看出精神的高尚、善良和诚恳，并在此基础上在自己身上确立这种美。
许多同仁称他为“四有校长”：有信仰、有情怀、有思想、有能量。对自己的成长之路，宿强这样形容：对“术”的追求，对“道”的追问，对“人”的关注。
1991年刚出道时，他是小学语文老师兼三年级班主任。那个阶段，因为是“新人”，他开始疯狂地追求“术”。“看了很多老师教学设计的课例，听了很多老教师的课，回家后反复琢磨，对着镜子一遍一遍的试讲，其实就是为了解决教育教学问题。”
2000年，28岁，宿强从教导处副主任走上了校长助理岗位，便开始从“术”上升为追求“道”。管理需要耐心和方法，更多的时候是引导老师、帮助老师、成就老师。
2002年，宿强到了教师进修学校工作，一呆就是6年。这6年对他最大的收获是：每一个事件都能听到站在不同角度发出的声音，学会了用研究的视角看待工作，用研究的方法开展工作。
2013年，宿强进入成华小学担任校长。他努力把成华小学建设成真实学习的空间（求真），善行养成的空间（崇善），美感习得的空间（尚美），和学校“美浸生活，美润人生”的办学理念紧密结合。
当校长期间，宿强开始从“道”的追问，转移到对“人”的关注。作为校长，宿强会面对老师，直到今天，他仍然不赞成给教师施加过重的工作负荷。“一个人如果一直都呈现出来很紧张的状态，那就没有学习思考的空间，工作成效很难得到提升。”
作为校长，他会面对学生。3年的师范生涯，让他清醒地知道：小学，首先是一个在知识学习上必须确切的阶段。其次，小学要让孩子们知道自己在学习上的最重要任务，其实不是知识点的掌握，而是通过知识学习的过程，培养一生都能受用的良好学习习惯。小学是需要极大地丰富孩子们精神生活的阶段。
宿强表示，小学的教育，包括家庭教育，一定要想办法将课本的知识转化为各种游戏、故事，或具有美感的音乐、舞蹈、戏剧，或者激发孩子们幻想、创造和探索。
成华小学今年建校28年，宿强的教龄也刚好28年。“作为校长，面对每天周而复始循环的生活：解决问题、化解矛盾、改进工作、完善自我。”宿强称自己尽力做到：开口说话前诚实地认识自己，说话时诚挚的表达自己，说完后诚恳地、安静地反思自己、反思对学校的管理。
宿强表示，希望让老师们、孩子们，在成华小学这6年时光里，能感受到“有一种爱叫虔诚，有一种美叫安静”，都能明白什么是真正的学习，就像成华小学校训里的说的：“爱相伴，美相随。”
四川发布客户端记者 肖锋