四川发布客户端消息 自2021年9月成都义务教育“双减”方案落地实施后，各校不再对一二年级进行书面的纸笔测试。如何对小学低段学生的学业水平进行测试和评价呢？
近日，成都市石室天府中学附属小学（以下简称“四天附小”）以“小石小天玩转金融城”为主题，探索“双减”后首次“有趣、有质、有效”的乐考方式。
有趣、有质、有效，化纸笔考试为长期实践活动
为保证乐考更加“有趣、有质、有效”，项目组将全学科核心能力和素养，植根于长项目式学习的过程和结果评价之中，将乐考从一天延展到一周、一月、一学期。
据介绍，经过一学期的在校学习后，在乐考前一周，孩子们自由组合成一个个有趣的学习小组，这些小组都有别具创意的小组名称、朗朗上口的小组口号、独特醒目的小组标志等。除了校园内的学习，小组成员还利用周末等校外时间到交子大道“地上博物馆”参观学习，发掘交子大道上的宝藏与秘密，了解世界钱币发展史等。
在此基础上，孩子们还化身小小建筑师，利用各种废旧材料，亲手制作了交子大道各项地标性建筑：双塔、交子之环、金融城、中海国际、斜拉桥……
在“金融城之智”环节，丢出骰子，跳一跳，算一算，拨一拨，方向、计算、相对位置……一年级的老师把“跳房子游戏”搬到了现场，游戏中蕴含着数学知识，让孩子们高呼“原来数学这么有趣！”二年级的“金融城之智”更有意思，老师们把集市搬来了，文具区、玩具区、零食区，孩子们拿着钱币，目不转睛盯着琳琅满目的货品。学生拿着前四关所得到的积分，用学过的加减法，计算着自己要支付、找补多少钱。
美术作业则以“动物四季·春夏秋冬”、“非遗文化·手工捏面人”为主题的彩泥作品展，牢牢吸引了学生们的注意。这更是体现了此次乐考将过程性记录、阶段性评价与总结性评价结合起来，呈现孩子成长过程的理念。
打破学科壁垒，五个维度对学生进行多维评价
本次乐考活动呈现的虽是“打卡游戏”，内涵实则为学校乐考课程团队精心设计的全学科评价活动。项目组将“学科综合素养”与“多元智能”的评价指标巧妙融合，将学科知识和核心素养融入到学生的测评活动中，打破学科壁垒，整体从“合作与沟通，实践与创新、审美与表现、运动与健康、公民素养”五个维度对学生进行多维评价。
评价的目的是为了让学生通过评价找到成为更好的自己的方式方法，所以学校后台通过大数据的比对，找到年级、班级的成长均值，建立附小学生成长坐标体系，以此比对个体数据，找到学生个体和群体的能力发展区间。
对能力发展待提高的部分，有的放矢地去一对一帮助提升；对能力发展优势部分，更加精心的优化，推动学生发展做优做强，真正让双减政策落地有声。
在此基础上，学校将这份突破了分数量化和简单等级评定局限的学生画像，反馈给家长，让家长既能了解学生单科知识水平，也能了解学生整体能力发展水平，使双减后，家长也能对自己孩子的学习情况清楚又深入的掌握。
据悉，乐考结束后，学校还将通过保留学生优秀作品，设置校内外展示专区等方式，让孩子的成果得到更多展现，让乐考不仅有“双减”的快乐，更有成长的收获。
四川发布客户端记者 杨璐绮