四川发布客户端消息 金牛区教育局始终秉承“城市更新到哪里教育就配套到哪里、产业推进到哪里教育就跟进到哪里、项目落地到哪里教育就服务到哪里”的理念，结合功能区规划建设进度，以“改革攻坚三年行动计划”和中小学建设“三年攻坚”行动为抓手，切实以优质教育配套主动服务总部经济、主导产业、新经济发展，吸引更多“心仪企业”落户发展、更多优秀人才创新创业，努力为金牛城市品质和价值提升营造更优质的教育环境、提供更优质的教育服务，为建设美丽宜居公园城市的“中优提质典范区”贡献教育力量。
一、基本情况
区委、区政府高度重视教育工作，始终把教育摆在优先发展的战略位置，作为一项基础性、全局性的工作来抓，确立了“建教育强区、办品牌教育”的发展思路，提出了“建设全国一流教育强区”的目标。大力实施公建配套学校建设，着力增加学位供给，为建设全国一流教育强区夯实学位保障。
金牛区“三年攻坚”实施55个规划教育点位建设。按年度分别为2017年5个、2018年18个、2019年17个、2020年15个，按类别分别为中学7个、小学19个、幼儿园29个。
（一）实施“三年攻坚”行动前学位供给情况。学校建成数偏少，从一环内至三环外建成率逐渐下降，建成学校规模较小、分布不均，学位供给“不充分、不平衡”比较严重，随着金牛区职、住环境进一步提升，居住人口不断增加，二孩政策和成都市人才新政的全面实施，加上新增居住区主要集中于三环周边，多因素叠加导致部分片区幼儿园及小学学位短期内存在较大缺口。
（二）实施“三年攻坚”行动至2019年底学位供给情况。近年来公建配套学校建设进入高速增长期，至2019年已呈现学校（幼儿园）22所，新增学位1.9万个。
（三）实施“三年攻坚”后学位供给情况。目前，“三年攻坚”行动计划中33个项目正在推进，建成后可提供学位2.7万个。55个项目合计新增学位4.6万个，届时“保障有力、优质均衡”的学位供给体系将逐步形成。
二、建设推进情况
坚持“紧缺点位超常规建、高端区域高规格建”，落实“建一所靓一所”的理念，强化设计导则应用，确保新、改（扩）建学校功能完善、形态优美、品质优良。加快推进“三年攻坚”行动项目建设，有效提升学位供给能力。
2017-2020年，全区共实施55个公建配套学校项目，总投资约36亿元，同时，按照“优存量、加增量”的思路，积极挖掘潜力，对片区存在学位缺口且具备条件的学校实施提档升级和改扩建，近年来实施了成都二十中、金建小学、沙河源小学、新桥小学、迎宾路小学、兴盛小学改扩建，着力提升学位供给，全面优化办学条件。其中成都二十中于2017年开工建设，分一期、二期进行，一期于2018年9月投用，二期于2020年完工。金牛区投资2.82亿元对学校实施提档升级：新增教育用地22余亩，新建建筑6.27万平方米，改建宿舍楼0.76万平方米，新增学位500个。
三、建设公园城市下的学校设计导则
金牛区教育局推动学校外部形态和内部空间布局提升，打造更具公开性、开放性、安全性、舒适性、优美性的新型校园，让金牛校园成为公园城市的一道靓丽风景。
开放式的多维空间设计，处处浸润绿色低碳理念。在发展站位上坚持对标先进，在发展主线上坚持现代化引领，在发展主题上坚持以人为本，更加清晰金牛学校建设的方向和目标是以促进学生全面发展为根本，以现代办学理念和先进管理为关键，以学校文化传承与创新为核心，以提升校园静态文化品位为标识，形成“一校一景、一校一品”学校特色品牌发展格局，建设与未来学校发展形态相适应、与城市文态形态业态生态相协调、与美丽宜居公园城市相匹配的“美丽校园”。
在建设形态优美、功能完善的校园时，始终贯彻习近平总书记“不忘本来，吸收外来，面向未来”的要求，传承优秀传统校园空间建筑文化，吸收其它经典建筑元素，预留未来发展空间。
布局以学生需求为中心，创造自由、开放、共享、交流、多元化、亲近自然的多功能空间，以此更好地培养和引发孩子的学习习惯和潜能。因地制宜进行设计，大胆退让学校前区空间，借助市政绿地、防护绿带、人行绿道自然延伸到学校内部，将绿色引入孩子们的视野，用“围”与“透”的结合让空间充满灵动的美。将公园城市格局作为花园学校空间结构布局优化的基础性配置要素，强调城绿共融的城市生态文明建设理念。
充分利用有限的土地资源，坚守规范红线，适度超前建设，学校建筑“上天入地”（开发利用屋面及地下空间）保证校园具备丰富的空间变化。选择适合的建筑形态，目前主要采用围合式、半围合式、发散型、分散型、院落式、独联体等形态布局，但应以新中式建筑形态为主，透过建筑这本无言的教科书提升师生的文化自信，以钟楼（钟塔）、平坡结合屋面、文化烙印显著的大门围墙等金牛校园特有建筑元素提升辨识度，作为片区的地标性建筑，成为市民眼中的漂亮学校。同时为了使建筑更加的灵动，活泼自然，倡导建筑风格和而不同，凸显所处社区及领办校园特色。
在架空层、退台、露台、屋面、走廊过厅等交互空间内采用半围合或全开放的布局形式，体现趣味性和多样性，形态上不拘一格，最大程度地提高空间利用率，适应未来学校教育理念的动态变化。根据“海绵学位”弹性需求，预留部分教育空间，采用建筑空间可变技术，对建筑使功能、形状，开放程度等进行空间提升设计，实现空间布局调整、组合方式转化，最大程度满足未来师生对建筑可变需求。此外，在不影响师生学习生活的前提下将学校对社区开放，实现资源共享。